У каждого подростка есть сильные стороны. Для тех, у кого есть особенности здоровья или развития, задача профориентации — найти именно их и подобрать условия, при которых эти силы будут видны.
Сменить вопрос
Обычный вопрос «какие профессии для него закрыты?» ведёт в тупик. Рабочий вопрос другой: «что у него получается хорошо и какие условия нужны, чтобы это было заметно?». Один подросток внимателен к деталям и спокойно работает с повторяющимися задачами. Другому лучше удаётся работа в тишине и в своём темпе. Третий потребует доступной среды, но легко ведёт за собой людей.
Что оценивать вместо баллов
- Внимание и темп. Сколько человек может сосредоточенно работать над задачей и когда ему нужен перерыв.
- Среда. Шум, свет, расстояния, лестницы и пандусы: что мешает, а что помогает.
- Формат общения. Работа с людьми, в паре или в одиночку, лично или удалённо.
- Интерес. Дело, к которому подросток возвращается сам, без напоминаний.
Оценивать стоит не «дотянет ли подросток до нормы», а «при каких условиях он работает лучше всего».
Что сделать уже этот месяц
- Запишите три дела, в которых подросток за месяц добился результата, и условия, при которых это получилось.
- Позвольте ему попробовать одно новое дело в таких же условиях, например на одном занятии кружка или мастерской.
- Поговорите с наставником или специалистом, который уже знает этого подростка, и совместно выберите следующую пробу.
Итог
Балл отвечает на вопрос «что уже есть». Профориентация — на вопрос «что может быть». Для подростка с особенностями это та же дорога, только с перилами и пандусами там, где они нужны.
К другим темам выпуска