Help Center
Privacy
Практико-ориентированное занятие
«Россия безопасная: Примеряем роль эксперта-криминалиста»
Региональный · 11 класс ·
Профориентация от «Окна»
Вступление. Слово к педагогу
Уважаемый коллега!
Это занятие — не просто урок. Это живая примерка профессии, которую мы с вами проводим в рамках программы «Окно. Социальная интеграция через профориентацию».
Наша цель — не заставить ребят выбрать профессию сегодня. Наша цель — дать им возможность попробовать, почувствовать, ошибиться и понять: «Моё — не моё?».
Для занятия разделите класс на 3–4 команды. Подготовьте слайды, раздаточные материалы и попросите ребят взять ручки, карандаши и чистые листы А4 (детали заданий — в сценарии). Также напомните: всё самое важное они могут фиксировать в своих Маршрутных картах — они останутся у них как личный навигатор.
Важное: Главное в этом занятии — проживание процесса, а не правильные ответы. Педагог здесь — не контролёр, а проводник в мир новой профессии. Правильные ответы мы дадим в конце, но победа — не в баллах, а в инсайтах.
Желаем вам увлекательного путешествия в мир криминалистики!
Приветствие педагога
Педагог:
— Друзья, мы продолжаем наше путешествие по миру профессий. И сегодня у нас будет особенный гость.
Скажите честно: вы любите Шерлока Холмса? Смотрели фильмы или читали книги? А чем он занимается? Как бы вы его описали?
(Ответы ребят)
— А теперь представьте: есть профессия, очень похожая на этого героя. Только она реальная. Эти люди изучают мельчайшие следы, чтобы восстановить картину событий и помочь найти преступника. Как думаете, кто это?
(Ответы ребят)
Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.
— Да, это эксперт-криминалист! Мы познакомимся с настоящим специалистом, который расскажет о своей работе изнутри. И мало того — он даст вам реальную профессиональную задачу. Вы сможете «примерить» его роль, почувствовать, как это — быть тем, кто видит то, что не видят другие.
А чтобы было интереснее, давайте сразу разделимся на команды!
Формула выбора профессии (вспоминаем вместе)
Педагог:
— Прежде чем мы начнём, давайте освежим в памяти формулу выбора профессии. Кто помнит, из каких компонентов она состоит?
(Ответы ребят: ППД, НДО, школьные предметы, цели и ценности, личные качества, условия труда, компетенции)
Педагог демонстрирует слайд 2 с формулой.
— Отлично! Сегодня наш эксперт будет выходить на связь несколько раз. В каждом его появлении — подсказки для нашей формулы. Мы будем собирать её по кусочкам, как настоящие детективы.
Готовы? Тогда внимание на экран!
Педагог:
— Друзья, мы продолжаем наше путешествие по миру профессий. И сегодня у нас будет особенный гость.
Скажите честно: вы любите Шерлока Холмса? Смотрели фильмы или читали книги? А чем он занимается? Как бы вы его описали?
(Ответы ребят)
— А теперь представьте: есть профессия, очень похожая на этого героя. Только она реальная. Эти люди изучают мельчайшие следы, чтобы восстановить картину событий и помочь найти преступника. Как думаете, кто это?
(Ответы ребят)
Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.
— Да, это эксперт-криминалист! Мы познакомимся с настоящим специалистом, который расскажет о своей работе изнутри. И мало того — он даст вам реальную профессиональную задачу. Вы сможете «примерить» его роль, почувствовать, как это — быть тем, кто видит то, что не видят другие.
А чтобы было интереснее, давайте сразу разделимся на команды!
Формула выбора профессии (вспоминаем вместе)
Педагог:
— Прежде чем мы начнём, давайте освежим в памяти формулу выбора профессии. Кто помнит, из каких компонентов она состоит?
(Ответы ребят: ППД, НДО, школьные предметы, цели и ценности, личные качества, условия труда, компетенции)
Педагог демонстрирует слайд 2 с формулой.
— Отлично! Сегодня наш эксперт будет выходить на связь несколько раз. В каждом его появлении — подсказки для нашей формулы. Мы будем собирать её по кусочкам, как настоящие детективы.
Готовы? Тогда внимание на экран!
Основная часть
Видеоролик № 1: Знакомство с профессией. Первые элементы формулы
Текстовая версия видео:
> Эксперт-криминалист выезжает на место происшествия в составе следственной группы. Его задача — обнаружить, зафиксировать и изъять следы: от орудий взлома до микрочастиц. Это могут быть отпечатки пальцев, следы обуви, микроволокна перчаток — всё, что хранит криминалистическую информацию.
Для этой профессии нужно высшее образование — например, в Саратовской государственной юридической академии по специальности «судебная экспертиза». Там есть виртуальный симулятор — как компьютерная игра, где можно отрабатывать навыки.
Работа криминалиста — это вечное движение. На месте — ты сыщик, в лаборатории — учёный. Ты используешь разные методики и делаешь то, что не под силу никому другому.
Обсуждение в классе
Педагог:
— Друзья, что вы услышали? Какие элементы формулы уже можно записать?
(Ответы ребят: ППД — информация, техника)
— А какие личные качества нужны такому специалисту? Кому эта профессия точно не подойдёт?
(Ответы: внимательность, ответственность, стрессоустойчивость; не подойдёт мечтательным, слишком чувствительным, эмоциональным)
— Где работает криминалист? Какие условия труда?
(Ответы: на месте происшествия и в лаборатории, в команде, по чётким правилам)
— Какие знания и навыки ему нужны?
(Ответы: химия, физика, биология, психология, умение видеть детали, находить причинно-следственные связи)
Педагог:
— А теперь давайте проверим, были ли вы правы. Слушайте внимательно: после следующего видео вас ждёт задание от самого эксперта!
Видеоролик № 1: Знакомство с профессией. Первые элементы формулы
Текстовая версия видео:
> Эксперт-криминалист выезжает на место происшествия в составе следственной группы. Его задача — обнаружить, зафиксировать и изъять следы: от орудий взлома до микрочастиц. Это могут быть отпечатки пальцев, следы обуви, микроволокна перчаток — всё, что хранит криминалистическую информацию.
Для этой профессии нужно высшее образование — например, в Саратовской государственной юридической академии по специальности «судебная экспертиза». Там есть виртуальный симулятор — как компьютерная игра, где можно отрабатывать навыки.
Работа криминалиста — это вечное движение. На месте — ты сыщик, в лаборатории — учёный. Ты используешь разные методики и делаешь то, что не под силу никому другому.
Обсуждение в классе
Педагог:
— Друзья, что вы услышали? Какие элементы формулы уже можно записать?
(Ответы ребят: ППД — информация, техника)
— А какие личные качества нужны такому специалисту? Кому эта профессия точно не подойдёт?
(Ответы: внимательность, ответственность, стрессоустойчивость; не подойдёт мечтательным, слишком чувствительным, эмоциональным)
— Где работает криминалист? Какие условия труда?
(Ответы: на месте происшествия и в лаборатории, в команде, по чётким правилам)
— Какие знания и навыки ему нужны?
(Ответы: химия, физика, биология, психология, умение видеть детали, находить причинно-следственные связи)
Педагог:
— А теперь давайте проверим, были ли вы правы. Слушайте внимательно: после следующего видео вас ждёт задание от самого эксперта!
Видеоролик № 2: Инструменты, химия, физика и задание от специалиста
Текстовая версия видео:
В работе криминалисту помогают разные средства. Для следов пальцев — дактилоскопические порошки (белые, чёрные, красные) и специальные кисти. На каждой поверхности — свой порошок и своя кисть.
На учебном полигоне мы отрабатываем навыки на автомобиле. Например, обнаруживаем следы пальцев на стекле — обрабатываем их чёрным магнитным порошком, но на металлических частях машины так делать нельзя, иначе след уничтожится. Затем следы переносим на дактилоплёнку.
В «волшебном чемоданчике» криминалиста — множество инструментов. А на полигоне мы учимся изымать следы обуви или шин на грунте с помощью гипсовых наборов.
А ещё нам нужны математика и физика — для расчётов, для понимания приборов. А однажды мне пришлось вспомнить химию: на автомобиле были уничтожены номера, и с помощью специальных реактивов мы восстановили маркировку. Состав реактива знает только эксперт — и это помогло раскрыть дело.
Криминалист должен быть скрупулёзным, внимательным, с холодной головой и стальными нервами. Мечтателям и романтикам здесь делать нечего.
Обсуждение после видео
Педагог:
— Друзья, что нового вы узнали? Какая вам показалась работа эксперта?
(Ответы ребят)
— Какие школьные предметы особенно важны?
(Ответы: математика, физика, химия)
— Какие инструменты из «чемоданчика» вы запомнили?
(Ответы: дактилоскопические порошки, кисти (магнитные и нет), гипсовый набор, реактивы)
Групповое задание от эксперта
Педагог:
— А теперь — внимание! Вы превращаетесь в команду экспертов-криминалистов. Вас вызвали на место происшествия.
Педагог демонстрирует слайды с изображением комнаты и раздаёт памятки.
— Перед вами комната, где произошло преступление. Рассмотрите каждый предмет. Какие следы вы видите? Что они могут рассказать? Как их описать в протоколе и как правильно изъять?
Ваша задача — найти максимум следов и правильно их классифицировать. Памятки помогут. Выберите ответственного в команде. У вас — 15 минут.
(Команды работают, педагог засекает время и предупреждает за 5 минут до конца.)
Презентация ответов специалиста
Педагог демонстрирует слайды с правильными ответами.
— А теперь сверяемся с экспертом. Ваш ход мыслей совпал с решением специалиста?
(Обсуждение)
— Не расстраивайтесь, если что-то не совпало. Главное — вы попробовали себя в этой роли. А это уже бесценный опыт.
Текстовая версия видео:
В работе криминалисту помогают разные средства. Для следов пальцев — дактилоскопические порошки (белые, чёрные, красные) и специальные кисти. На каждой поверхности — свой порошок и своя кисть.
На учебном полигоне мы отрабатываем навыки на автомобиле. Например, обнаруживаем следы пальцев на стекле — обрабатываем их чёрным магнитным порошком, но на металлических частях машины так делать нельзя, иначе след уничтожится. Затем следы переносим на дактилоплёнку.
В «волшебном чемоданчике» криминалиста — множество инструментов. А на полигоне мы учимся изымать следы обуви или шин на грунте с помощью гипсовых наборов.
А ещё нам нужны математика и физика — для расчётов, для понимания приборов. А однажды мне пришлось вспомнить химию: на автомобиле были уничтожены номера, и с помощью специальных реактивов мы восстановили маркировку. Состав реактива знает только эксперт — и это помогло раскрыть дело.
Криминалист должен быть скрупулёзным, внимательным, с холодной головой и стальными нервами. Мечтателям и романтикам здесь делать нечего.
Обсуждение после видео
Педагог:
— Друзья, что нового вы узнали? Какая вам показалась работа эксперта?
(Ответы ребят)
— Какие школьные предметы особенно важны?
(Ответы: математика, физика, химия)
— Какие инструменты из «чемоданчика» вы запомнили?
(Ответы: дактилоскопические порошки, кисти (магнитные и нет), гипсовый набор, реактивы)
Групповое задание от эксперта
Педагог:
— А теперь — внимание! Вы превращаетесь в команду экспертов-криминалистов. Вас вызвали на место происшествия.
Педагог демонстрирует слайды с изображением комнаты и раздаёт памятки.
— Перед вами комната, где произошло преступление. Рассмотрите каждый предмет. Какие следы вы видите? Что они могут рассказать? Как их описать в протоколе и как правильно изъять?
Ваша задача — найти максимум следов и правильно их классифицировать. Памятки помогут. Выберите ответственного в команде. У вас — 15 минут.
(Команды работают, педагог засекает время и предупреждает за 5 минут до конца.)
Презентация ответов специалиста
Педагог демонстрирует слайды с правильными ответами.
— А теперь сверяемся с экспертом. Ваш ход мыслей совпал с решением специалиста?
(Обсуждение)
— Не расстраивайтесь, если что-то не совпало. Главное — вы попробовали себя в этой роли. А это уже бесценный опыт.
Видеоролик № 3: Напутствие и простой эксперимент
Текстовая версия видео:
> Эта профессия помогает людям: найти потерянные вещи, разоблачить мошенников, остановить преступников. Криминалист работает в связке со следствием, розыском, участковыми. И когда эксперт говорит: «Следы пригодны для идентификации, мы можем найти преступника», — вся группа выдыхает с облегчением.
>
> Хотите попробовать себя в роли криминалиста прямо сейчас? Проведите простой эксперимент: напишите что-то на бумаге молоком или яблочным соком, дайте высохнуть — и нагрейте над свечой. Увидите, как проявляются невидимые записи. Это и есть настоящая криминалистика — увидеть то, что скрыто.
Обсуждение итогов задания
Педагог:
— Друзья, как вам задание? Что понравилось? Что было сложнее всего?
(Ответы ребят)
— А теперь представьте: вы всерьёз заинтересовались. С чего начать? В какие кружки и секции можно пойти?
(Ответы: физика, математика, интеллектуальные игры, логические клубы)
— За что, по-вашему, эксперт ценит свою профессию больше всего?
(Ответы: возможность помогать, разнообразие, постоянное развитие, быть частью команды, которая ловит преступников)
Текстовая версия видео:
> Эта профессия помогает людям: найти потерянные вещи, разоблачить мошенников, остановить преступников. Криминалист работает в связке со следствием, розыском, участковыми. И когда эксперт говорит: «Следы пригодны для идентификации, мы можем найти преступника», — вся группа выдыхает с облегчением.
>
> Хотите попробовать себя в роли криминалиста прямо сейчас? Проведите простой эксперимент: напишите что-то на бумаге молоком или яблочным соком, дайте высохнуть — и нагрейте над свечой. Увидите, как проявляются невидимые записи. Это и есть настоящая криминалистика — увидеть то, что скрыто.
Обсуждение итогов задания
Педагог:
— Друзья, как вам задание? Что понравилось? Что было сложнее всего?
(Ответы ребят)
— А теперь представьте: вы всерьёз заинтересовались. С чего начать? В какие кружки и секции можно пойти?
(Ответы: физика, математика, интеллектуальные игры, логические клубы)
— За что, по-вашему, эксперт ценит свою профессию больше всего?
(Ответы: возможность помогать, разнообразие, постоянное развитие, быть частью команды, которая ловит преступников)
Заключительная часть
Собираем формулу выбора профессии
Педагог:
— Мы разобрали профессию со всех сторон. А теперь — итог. Запишите формулу выбора профессии эксперта-криминалиста.
(Команды заполняют шаблон, затем зачитывают.)
Правильный вариант для педагога:
| Элемент | Содержание |
|---------|------------|
| ППД | информация, техника |
| НДО | естественно-научное, интеллектуальные игры |
| Школьные предметы | математика, физика, химия |
| Цели и ценности | помощь людям, комфорт и безопасность |
| Условия труда | команда, чёткие правила |
| Личные качества | внимательность, ответственность, наблюдательность, аккуратность |
| Компетенции | нестандартные решения, анализ, причинно-следственные связи, работа руками, стрессоустойчивость, самообучение, работа в некомфортных условиях |
Итоговое слово педагога
Педагог:
— Друзья, сегодня вы не просто узнали о профессии эксперта-криминалиста. Вы её прожили. Вы увидели, что стоит за красивыми картинками из фильмов — и что нужно на самом деле, чтобы стать таким специалистом.
Спросите себя: вам интересно расследовать, выяснять причины, замечать детали, которые скрыты от других? Любите ли вы разгадывать загадки? Ответы на эти вопросы — не про выбор профессии сегодня. Они про вас.
«Окно. Социальная интеграция через профориентацию» — это пространство, где вы можете пробовать, искать, ошибаться и находить своё.
И помните: каждый из вас уже сделал сегодня большой шаг к пониманию себя.
Спасибо за вашу активность, любопытство и смелость. До новых встреч!
Собираем формулу выбора профессии
Педагог:
— Мы разобрали профессию со всех сторон. А теперь — итог. Запишите формулу выбора профессии эксперта-криминалиста.
(Команды заполняют шаблон, затем зачитывают.)
Правильный вариант для педагога:
| Элемент | Содержание |
|---------|------------|
| ППД | информация, техника |
| НДО | естественно-научное, интеллектуальные игры |
| Школьные предметы | математика, физика, химия |
| Цели и ценности | помощь людям, комфорт и безопасность |
| Условия труда | команда, чёткие правила |
| Личные качества | внимательность, ответственность, наблюдательность, аккуратность |
| Компетенции | нестандартные решения, анализ, причинно-следственные связи, работа руками, стрессоустойчивость, самообучение, работа в некомфортных условиях |
Итоговое слово педагога
Педагог:
— Друзья, сегодня вы не просто узнали о профессии эксперта-криминалиста. Вы её прожили. Вы увидели, что стоит за красивыми картинками из фильмов — и что нужно на самом деле, чтобы стать таким специалистом.
Спросите себя: вам интересно расследовать, выяснять причины, замечать детали, которые скрыты от других? Любите ли вы разгадывать загадки? Ответы на эти вопросы — не про выбор профессии сегодня. Они про вас.
«Окно. Социальная интеграция через профориентацию» — это пространство, где вы можете пробовать, искать, ошибаться и находить своё.
И помните: каждый из вас уже сделал сегодня большой шаг к пониманию себя.
Спасибо за вашу активность, любопытство и смелость. До новых встреч!
